资源环境学院《计量土壤学》课程思政公开课开讲

为深化课程思政与专业教学的有机融合，引导学生在掌握前沿计量方法的同时树立科学严谨的研究态度，2026年6月9日，资环学院张楚天副教授以《计量土壤学》课程中的“混合模型”为主题，开展了一场兼具理论深度与育人温度的课程思政公开课。副院长焦硕教授主持，相关老师及研究生20余人共同参与了此次学习交流。

张楚天副教授在讲课

公开课围绕土壤空间变异研究中的核心方法展开。课堂伊始，张楚天首先从成土因素函数方法切入，系统介绍了气候、母质、地形、生物、时间及人为活动等成土因素如何影响土壤属性的空间分布，并进一步讲解如何通过函数关系刻画成土过程与土壤特征之间的联系。通过对成土因素函数方法的分析，张楚天副教授引导学生认识到，科学研究必须立足客观事实，尊重自然规律，不能脱离真实数据和实际过程进行主观推断，从而自然引出“实事求是”的科研原则。

讲课现场

随后，课程进一步转入地统计方法。张楚天围绕空间自相关、半方差函数、克里金插值等关键内容，讲解了地统计方法如何利用样点之间的空间关系来揭示土壤属性的连续变化特征。他指出，土壤系统具有高度复杂性和空间异质性，研究者不可能完全掌握所有影响因素，也无法消除所有不确定性。正是在这种“承认未知”的前提下，科学研究才需要选择合适的方法、构建合理的模型，并在不确定性中寻找规律。通过这一部分讲解，学生进一步理解了科研中“认识的有限性”与“方法的适宜性”的重要意义。

副院长焦硕焦硕主持公开课

在前两类方法的基础上，张楚天进一步引出本节课的重点——混合模型。他结合计量土壤学中的典型应用场景，阐释了混合模型如何综合成土因素函数方法对环境驱动机制的解释能力，以及地统计方法对空间相关结构的刻画能力，从而更全面地揭示土壤属性的形成机制与空间分布规律。课程强调，混合模型并不是简单地将不同方法相加，而是在理解研究对象复杂性的基础上，对多源信息、多层结构和多重过程进行系统整合。面对复杂的土壤环境问题，既要看到局部因素的作用，也要把握系统整体的联系；既要重视单一变量的解释，也要关注多因素之间的协同影响。这一方法论启发学生在科研与实践中树立系统思维，学会从整体、联系和发展的视角分析问题、解决问题。

课堂中，张楚天将专业知识讲授与价值引领自然融合，通过“成土因素函数方法—地统计方法—混合模型”的层层递进，使学生不仅掌握了计量土壤学的重要方法框架，也进一步理解了科学研究中实事求是、承认未知、找准方法与系统思维的重要价值。学生们纷纷表示，本次课程帮助他们更加清晰地认识到，土壤科学研究不仅需要扎实的模型技术，更需要严谨求真的科研态度和面向复杂问题的综合思维能力。

此次公开课以专业知识为基础，以思政育人为导向，既展示了《计量土壤学》课程的理论深度与方法特色，也为学院推进专业课程与思政教育深度融合提供了有益示范。未来，资环学院将继续推动课程思政建设融入专业教学全过程，培养更多兼具科学素养、责任意识与系统思维的高素质复合型人才。