学院拟推荐优秀教学团队风采展示——生态环境课程组教学团队

　　 　　

生态环境课程组依托西北农林科技大学资源环境学院，以“立德树人”为根本任务，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，担当“四个引路人”。

一、团队概况——立德树人，教研并举

团队现有教授3人（李志、张建国、郭学涛），副教授6人（李雄、石美、宋籽霖、许晨阳、郭俏、张育林），形成了一支高水平、结构化、国际化的教学团队。团队负责人李志教授为环境科学本科专业负责人、中美合作办学项目负责人及学科点负责人，团队成员均为教学科研骨干。

团队紧密围绕国家生态文明建设和农业绿色发展需求，将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，在基础研究领域课程体系、教学体系、实践育人体系建设中取得了一系列创新性成果。

 

二、先进事迹——育人为本，硕果累累

（一）坚持立德树人，课程思政走深走实

团队将立德树人作为一切工作的出发点和落脚点，深入挖掘环境生态学、基础生态学、土壤学、微生物生态等课程中的思政元素。负责人李志教授以国家一流课程环境生态学为示范，构建了环境学与生态学交叉融合的课程思政体系。团队老师主持了教改项目“积淀生态文化、厚植家国情怀的《生态学》教育教学改革探究”打造了生态学课程思政育人体系、思政示范课建设项目《土壤—地质—生态综合实习》，团队所主持的环境毒理与健康风险课程思政标杆项目验收优秀，形成了理论教学与实践体验相结合的思政育人模式。宋籽霖老师因教学效果突出获评2024年度最受学生喜爱教师。团队通过课程思政建设，引导学生厚植家国情怀、树立生态文明理念，夯实了服务国家绿色发展的思想根基。

 

（二）聚焦一流课程，教学质量持续提升

团队将课程建设作为教学改革的突破口。团队主持的环境生态学于2025年获批国家级一流本科课程，主持的生态学于2020年获批陕西省一流本科课程，环境科学与工程进展于2021年获批校级精品示范课程。团队成员参与的环境化学（双语）获批陕西省一流本科课程。团队还建设了土壤学全英文课程、高等固体废物管理全英文课程，以及多门中英文双语课程，形成了多层次、立体化的课程体系。在教学方法上，团队创新性提出五个一建设模式，即在一流专业中建设高素质课程团队、建设系列特色实习基地、培养学生国际视野、树立生态文明理念，有效支撑了一流课程的高质量运行。

 

（三）强化专业内涵，一流专业建设成效显著

团队作为环境科学专业负责人，持续优化培养方案、整合课程内容、改进教学方法、强化师资队伍。专业特色凝练为环境学、地学、生态学深度交叉，充分发挥邵明安、张福锁、徐明岗等院士的作用，组织院士为本科生讲授课程或做学术报告，促进科研与教学有机融合。团队建立了以教授带头的主干课程教学团队，通过激励机制提升教学质量。环境科学专业于2017年进入陕西省一流本科专业培育序列，2020年正式获批陕西省一流本科专业，软科中国大学专业评级为B+，位居全国农林类院校前列。团队成员老师还作为主要负责人和执笔人，协助学院成功申报土地科学与技术新专业、修订培养方案、完成新专业学位认定工作，拓展了人才培养的新领域。

 

 

三、特色育人案例——从课堂到世界：生态环境教学团队三维融合国际化育人模式探索

（一）背景与问题

西北农林科技大学地处陕西杨凌，是一所以农林水为特色的高校。环境科学专业承担着为旱区农业环境保护和生态文明建设培养人才的重任。在全球化背景下，如何让农林院校的环境专业学生具备国际视野、跨文化交流能力和前沿科研素养，成为教学团队必须破解的难题。传统的课堂教学和本土实习难以满足这一需求，学生普遍存在外语应用能力弱、国际前沿跟踪不足、参与国际竞争意识不强等问题。生态环境课程组以立德树人为根本，以课程国际化、师资国际化、学生国际化三维融合为路径，探索出一条适合农林院校环境专业的国际化育人新模式。

（二）做法与创新

1. 强化师资培训，提升教师全球胜任力

团队实施青年教师海外教学能力提升计划。团队成员2023年获批该项目，赴英国牛津大学进行为期三个月的教学研修，系统学习国外研讨式教学方法和课程设计理念，返校后将国际前沿案例融入固体废物处理与处置课程，深受学生欢迎。2025年，团队老师赴澳大利亚阿德莱德大学参加AI赋能国际教学创新培训项目，获优秀学员证书，回国后在全英文土壤学课程中引入AI辅助教学。同时，团队常年邀请外方教师参与教研活动，组织中外教师集体备课，实现教学理念和方法的深度融合。

 

 

2. 搭建多元平台，实现本硕博全覆盖

在本科生层面，中美合作办学4+0项目已连续招生五届，学生注册双方学籍，享受中美双方优质教育资源。团队还获批教育部政府奖学金暑期国际工作坊（2025年）和青年使者交流学习计划YES项目（2025年），YES项目以全球视野赋能本土实践为主题，组织中美学子围绕环境科学前沿开展联合调研与人文交流，被中国教育国际交流协会作为优秀案例专门报道。在研究生层面，李志教授于2022年主持获批国家留学基金委创新性人才国际合作培养项目旱区农业环境保护创新型人才培养项目，每年选派研究生赴荷兰瓦赫宁根大学、加拿大萨斯喀彻温大学联合培养1至2年。近五年，团队已派出3名硕士生赴国外知名大学短期访学3个月，派出7名博士生赴瓦赫宁根大学联合培养。学生通过参与国际课程、海外研修、联合培养、国际学术会议等多种形式，学术视野和科研能力得到显著提升。

 

（三）成效与亮点

1. 学生成果突出，本科生国际竞争力增强

团队运行的中美合作办学项目学生英语水平及科研素养普遍提高，多名学生获得国外名校研究生录取资格。本科生胡恩典团队教师共同指导下，完成毕业论文钴铁双金属负载生物炭活化过硫酸盐降解四环素研究，因创新性强、实验设计严谨，获评2025年西北农林科技大学百篇优秀毕业论文。本科生余晓完成的毕业论文—pH对黏土颗粒和胡敏酸凝聚和分散行为的影响及机制获评校级优秀毕业论文。本科生钱镠完成的毕业论文—增塑剂对土壤微生物群落抗生素抗性基因接合转移的影响，获评院级优秀毕业论文。这些成果表明，国际化培养模式有效激发了本科生的科研兴趣和创新潜力。

 

2. 学生拔尖人才涌现，科研成果获得国际认可

博士研究生石培君在李志教授指导下，利用国家留学基金委项目赴瓦赫宁根大学联合培养，开发了复合同位素示踪新方法，以第一作者在Water Resources Research、Agricultural and Forest Meteorology、Journal of Hydrology等国际顶级期刊发表论文5篇，获国家奖学金和中国同位素水文学论坛优秀研究生报告奖。石培君2023年入职新疆大学，2024年获批国家自然科学基金青年基金并入选新疆天池英才人才支持计划，成为国际化育人模式的典型代表。

3. 教师教学能力提升，团队获得多项荣誉

团队负责人李志教授因合作办学项目的突出贡献，连续三年（2023-2025）获评陕西省合作办学优秀管理人员。张建国教授获2024年师德师风先进个人，宋籽霖副教授获评2024年度最受学生喜爱教师，2025年许晨阳副教授获国际教学培训优秀学员。团队整体获批陕西省中外合作办学年度优秀项目（2021年），YES项目被全国报道，形成了良好的示范效应。

 

 

（四）启示与推广价值

生态环境课程组的国际化育人实践表明，农林院校环境专业完全可以通过课程、师资、学生三个维度的系统设计，实现本土国际化与海外培养的有机结合。其核心经验有三：一是以中外合作办学项目为依托，构建常态化国际化教学平台；二是以青年教师海外研修为抓手，提升师资队伍的全球胜任力；三是以国家留学基金委项目为通道，为学生提供深度国际科研训练机会。该模式具有较强的可复制性和推广价值，特别适合地处非省会城市、国际资源相对不足但专业特色鲜明的高校。三维融合模式不仅为环境科学专业培养了具有全球视野的拔尖创新人才，也为其他农林院校推进国际化办学提供了有益参考。

四、结语——匠心执教，融通致远

生态环境教学团队以立德树人为根本，以课程建设、专业建设、实践育人、国际化办学、科研育人为抓手，形成了特色鲜明、成效显著的教学团队发展模式。未来，团队将继续深化教育教学改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

编辑：杨岩荣     终审：王铁成